Eleverna som tar över

”Eleverna är på väg att ta över”

Jag läser meningar likt den

tryckta i text

Och jag smittas

av tonen

och jag vet att

smittoeffekten

är kraftfull

Kanske som kraftfullast just i text

i text låter det som att det bara finns två sidor

svart eller vitt

hårdare tag

eller

göra ingeting alls

pedagogens makt

eller

pedagoger med fråntaget mandat

pedagoger som står på sig

eller

pedagoger som ger upp

När den tonen smittar

blir klangen uppgiven när man pratar om eleverna (”som tar över”)

och uppgiven när man pratar om utmaningar i dagens skola

” Något är fel”

är ljudet som sprider sig

och en stark känsla av

” Det här måste vara någons fel”

Och att det då måste göras något

Den känslan delar jag.

Något måste göras.

Och det är många med mig som fyller sina dagar med att dela den tanken

och med att göra något

Utbilda

Handleda

Många med mig som är i verksamheter

som ser verksamheter

som praktiserar det Lågaffektiva i verksamheter

och ser hur väl det faller ut

Och för oss är det aldrig svart eller vitt

Aldrig en fråga om att ingenting göra

För oss, som ju längre vi arbetat utifrån Lågaffektiva metoder och Lågaffektivt Bemötande, blir allt mer övertygade

som fortsätter samla bevis på vad som fungerar

och vad som inte fungerar

För oss är frågan om mandat inte alls svår att besvara

i en professionell roll är det ofta givet

i en pedagogisk verksamhet är det tydligt vem som har och bör ha mandat

och det är tydligt att med mandat följer ansvar

därför pratar vi om mandat och ansvar

ansvarsprincipen

För att med det ena följer det andra

och för eleverna (”som tar över”)

är det sällan frågan om att inte kunna acceptera att pedagogen har mandat utifrån sitt uppdrag

och inte heller en fråga om att inte vilja ta ansvar

och det är inte det som orsakar stress hos dem

för eleverna (”som tar över”)

är det ofta kraven som överstiger förmågan

som skapar utmaningar

skoldagens dagliga krav

som rymmer långt mycket mer än bara

kunskapskrav

Och det vet de flesta pedagoger

Fina pedagoger, som anpassar för eleverna , finns det gott om

Fina Pedagoger som dagligen bevisar att

evidensbaserad praktik är

att lita på

och som väljer att ge just det beviset

mandat

Som gör det till sin kompass

och navigerar utifrån den

Fina pedagoger som vet att skolans vardag inte blir mindre utmanande

för vare sig dem själva

eller för eleverna (”som tar över”)

med hjälp av hårdhandskar

Pedagoger som vet att det som inte fungerar med traditionell pedagogik

inte heller kommer att fungera med hjälp av en skämstrappa

Pedagoger som vet att konsekvenstrappsteg inte kommer att göra jobbet åt dem

I en Skola för alla krävs mycket mer än Lågaffektivt Bemötande

och lösningen är inte konsekvenspedagogik

eller hårdare tag

Och jag vill tro att de allra flesta pedagoger håller med mig om det.

Kommentera

Fyll i dina uppgifter nedan eller klicka på en ikon för att logga in:

WordPress.com Logo

Du kommenterar med ditt WordPress.com-konto. Logga ut /  Ändra )

Google-foto

Du kommenterar med ditt Google-konto. Logga ut /  Ändra )

Twitter-bild

Du kommenterar med ditt Twitter-konto. Logga ut /  Ändra )

Facebook-foto

Du kommenterar med ditt Facebook-konto. Logga ut /  Ändra )

Ansluter till %s